Die Reaktionen auf das ÇEDES-Projekt gehen weiter, Lehrer machen sich auf den Weg zu einer Kundgebung

Die Reaktionen auf das Projekt „Ich bin sensibel für meine Umwelt, ich schütze meine Werte (ÇEDES)“ gehen weiter, das unter dem Namen „Werteerziehung“ die Entsendung von Imamen, Predigern und Predigern an Schulen vorsieht. Lehrer machten sich von Ankara nach Izmir auf den Weg zur Kundgebung „Weltliche Bildung, weltliches Leben, gleiche Staatsbürgerschaft“.  

Vertreter von Gewerkschaften, Nichtregierungsorganisationen und Jugendorganisationen machten sich heute von Ankara aus auf den Weg, um an der Kundgebung „Weltliche Bildung, weltliches Leben, gleiche Staatsbürgerschaft“ teilzunehmen, die am 16. September auf dem Izmir-Gündoğdu-Platz stattfinden wird. Vor der Abreise wurde auf dem Ulus-Platz eine Presseerklärung abgegeben.  

Im Namen der Institutionen, die an der regionalen Kundgebung am 16. September in Izmir teilnehmen werden, sagte Nejla Heyet, Vorsitzender von Eğitim Sen:

„Heute ist der 12. September. Seit dem Militärputsch, der 43 Jahre her ist, haben jeder Militärputsch und die damit einhergehenden Zivilputsche seit mindestens einem halben Jahrhundert dies getan, um alle Forderungen, alle Wünsche und Begierden der Gesellschaft eines Landes zu unterdrücken. Heute sehen wir, dass dieses Ziel erreicht wurde. Es ist äußerst wertvoll, dass wir in den kommenden Tagen ein Land aufbauen, das demokratisch, säkular, rechtsstaatlich, menschenrechts-, natur- und arbeitsfreundlich ist. Nach dem Militärputsch vom 12. September erlebten wir zivile Staatsstreiche. Dieser Zivilputsch hatte auch Auswirkungen auf das Leben von Millionen Menschen. Wir sind mit einem Ausnahmezustandsregime konfrontiert, das eine Mentalität aufrechterhalten hat, die besagt: „Halten Sie an, schweigen Sie, setzen Sie sich.“ Treuhänder sind zu einem Teil unseres Lebens geworden. Ebenso wurden während des Regimes vom 12. September Religionskultur- und Ethikkurse obligatorisch, anstatt fakultativ zu sein. Heute stehen wir erneut vor einer Pflichtlektion mit dem zivilen Putsch nach dem gescheiterten Putschversuch vom 15. Juli und diesen herrschenden Bündnissen. Heute werde ich versuchen, kurz die Frage zu beantworten, warum wir, mehr als hundert Institutionen, hier sind. Unser Marsch wird bald beginnen, wir waren zuerst in Ankara. Dann werden wir sagen, dass wir in Eskişehir sind. Dann fahren wir nach Denizli. Dann fahren wir nach Muğla, Aydın und von dort aus werden wir unsere Izmir-Kundgebung am 16. September in Izmir auf sehr starke Weise abschließen. Dieses Land hat nachdenkliche Bürger und Bürger, die diejenigen kritisieren, die in der Türkei Friedhofsstille schaffen wollen.

„Die Protokolle, die versucht werden, erscheinen als institutionelle Struktur, die direkt gegen den Säkularismus gerichtet ist.“

Säkularismus; Wir stehen vor dem ÇEDES-Projekt, von dem sie sagen, dass es den Bildungsbereich in einem institutionellen Kontext übernehmen wird. Es beginnt ein Prozess, bei dem religiöse Beamte, Imame, Prediger und spirituelle Berater für 842 Schulen in Izmir ernannt oder eingesetzt werden sollen. Die Protokolle, die im Hintergrund gemacht werden sollen, erscheinen nun als institutionelle Struktur, die direkt gegen den Säkularismus gerichtet ist.

„Während die Kinder armer Menschen keinen Zugang zu sauberem Wasser haben, wird das Bildungsministerium die Gesellschaft verändern.“

Der Vorsitzende der Bildungsgewerkschaft Nr. 3, Cemal Erdoğan, gab gegenüber der Nachrichtenagentur ANKA folgende Einschätzung ab:

„Ankara ist die Hauptstadt der Türkei und ich komme von einer Schule. Eine Schule mit 5 Etagen und 24 Klassenzimmern. Bis gestern hatte er nur einen Diener. Er hat keine Sicherheit und da er kein Taschengeld hat, hat er buchstäblich kein Geld, um Nägel zu kaufen. Aus diesem Grund sind Eltern insbesondere in Zentralschulen mit Spenden in Höhe von 10.000 bis 15.000 Lira konfrontiert. Obwohl es so viele Probleme gibt, werfen wir einen Blick auf die Bereiche, mit denen sich das Ministerium für nationale Bildung befasst. Sie versuchen, die Gesellschaft zu verändern. Mit anderen Worten: Sie machen Religionsunterricht zur Pflicht. Schauen Sie, als 4 plus 4 plus 4 eingeführt wurde, sagte der AKP-Abgeordnete, der das Gesetz unterzeichnete: „Wir haben jetzt alle Schulen zum Imam Hatip gemacht.“ Der Enkel dieses Abgeordneten studiert ebenfalls am French College. Mit anderen Worten: Während die Kinder armer Menschen keinen Zugang zu sauberem Wasser haben und Hunger leiden, wird das Ministerium für nationale Bildung die Gesellschaft verändern. Es setzt Richtlinien um, die Menschen dazu zwingen, Religionsunterricht zu nehmen. Kinder aus armen Vierteln haben keinen Zugang zu sauberem Wasser, sie können keine Lehrer erreichen, weil nicht genügend Lehrer eingestellt sind. Sie haben keinen Zugang zu gleichen Bildungschancen. „Das ist ein wichtiges Problem.“

„Wir müssen in einer hilflosen Situation bleiben“

Der pensionierte Lehrer Gülhan Tavuş sagte Folgendes zu den Problemen im Bildungsbereich:

„Wir erleben sehr schwierige und dunkle Tage. Wir erleben Tage, die wir nicht verdienen. Seit der Gründung von Education Sen streben wir nach einer gleichberechtigten, freien, weltlichen und wissenschaftlichen Bildung. Leider nimmt die heutige Verwaltung, die heutigen Administratoren die Menschen nicht ernst und wertschätzt sie nicht. Als Ergebnis dieser Abwertungspolitik wird Bildung zu einer käuflichen, verkaufbaren, kommerzialisierten, religiösisierten und immer stärker religiösisierten Situation. Gleichzeitig ist kostenlose Bildung das Recht aller Menschen, dies ist die Grundpflicht des Staates, aber leider ist Bildung heute zu einer kommerziellen Bildung geworden. Wir befinden uns in einer hilflosen Situation. „Dazu sagen wir Nein.“

„Sie schützen nur die Werte einer bestimmten Sekte.“

İsmail Ateş, Generalsekretär des Vereins und Kulturzentrums Pir Sultan Abdal, sagte:

„Unter dem Namen des ÇEDES-Projekts ernennen sie Koranlehrer und Imame als spirituelle Berater in unseren Schulen. Wenn Sie sich nun den National Education-Artikel Nr. 1739 ansehen, sollte es in den Schulen niemanden außer Lehrern geben. Was macht die AKP-Mentalität? Er ernennt Imame für unsere Schulen und sagt, dass sie unseren Kindern unsere spirituellen Werte vermitteln werden. Wir müssen über die Kosten dieses Projekts sprechen. Er schützt nicht Freundschaft, Frieden und Liebe, die gemeinsame Werte aller Menschen sind. „Sie unterstützen nur die Werte einer bestimmten Sekte.“

T24