Pelin Unker
Die Ausbildung begann schrittweise in Hatay, Kahramanmaraş, Adıyaman und Malatya. In der Region bestehen jedoch weiterhin Probleme mit Nahrung, Unterkünften und Transportmöglichkeiten. Ohne die Lösung dieser Probleme ist laut Experten eine qualifizierte Ausbildung nicht möglich.
In Hatay, Kahramanmaraş, Adıyaman und Malatya, wo die Erdbeben in Kahramanmaraş am 6. Februar schwere Zerstörungen angerichtet haben, wurde am Montag schrittweise mit dem Prestige begonnen.
Nach Angaben des Ministeriums für nationale Bildung (MEB) wurden Schulen in 7 von 15 Distrikten von Hatay, 8 von 13 Distrikten von Malatya, 5 von 9 Distrikten von Adıyaman und 2 von 11 Distrikten von Kahramanmaraş eröffnet.
Bezirke, in denen Schulen eröffnet werden, sind Altınözü, Arsuz, Erzin, Reyhanlı, Payas, Dörtyol, Yayladağ in Hatay; Arapgir, Arguvan, Kale, Pütürge, Doğanyol, Yazıhan, Darende und Hekimhan in Malatya; Es wird als Kahta, Gerger, Sincik, Samsat und Çelikhan in Adıyaman und als Andırın und Ekinözü in Kahramanmaraş aufgeführt.
Wie fit sind also die Schulen in diesen durch das Erdbeben stark zerstörten Distrikten für Bildung?
Welche grundlegenden Vorbereitungen wurden getroffen?
Das Bildungsministerium gibt zwar keine genaue Zahl an, wie viele der Schulen in den betreffenden Distrikten eröffnet wurden, aber es bleibt unklar, welche grundlegenden Vorbereitungen vor der Eröffnung der Schulen getroffen wurden.
Es wird festgestellt, dass in der Region sowohl für Schüler, Lehrer als auch für das Bildungspersonal Probleme mit Wohnraum, sauberem Wasser, religiöser Nahrung und Transport bestehen, dass einige Schulgebäude weiterhin verstärkt und renoviert werden und Bedenken hinsichtlich der Robustheit der Renovierung bestehen.
Es gibt ungefähr 3,5 Millionen Studenten
Nur 250.686 der 3 Millionen 657.000 Studenten in der Erdbebenzone wurden in andere Provinzen versetzt.
In den Schulen des Erdbebengebiets wurde schrittweise mit der Bildung begonnen
Laut Simge Yard, Mitglied des zentralen Exekutivrates und Sekretärin von Egitim Sen, im Gespräch mit DW Turkish muss die Öffnung von Schulen sowohl im Hinblick auf das Recht auf Bildung als auch auf Wohnen und Leben bewertet und ein Fahrplan erstellt werden entsprechend gezeichnet.
„Diese Schulen wurden ohne jede Vorbereitung geöffnet. Es wurde keine wichtige Kontrolle in den Schulen durchgeführt“, sagte das Bildungsministerium, dass das Ministerium für nationale Bildung die Anzahl der beschädigten Schulen nicht rechtzeitig offengelegt habe, Provinz für Provinz, Distrikt für Bezirk Bezirk im Detail und machte keine konkreten Pläne für diese Schulen. erklärt, dass die Lehrer den Glauben an diese Wette verloren haben.
Zu beantwortende Fragen
Zur Öffnung von Schulen gebe es viele Fragezeichen, sagte aid: „Unter welchen Bedingungen und wie wurden die Schulen eröffnet? Welche Schulen wurden miteinander verbunden? Unter welchen Bedingungen werden die zum Dienst berufenen Lehrer unterrichten? keine Informationen darüber, warum er die von ihm eröffneten Schulen geöffnet hat, welche Art von Vorbereitung in Bezug auf die Schulen, die nicht geöffnet wurden, durchgeführt wird, was die Mängel waren, die nicht geöffnet werden konnten, und unter welchen Bedingungen dort eine Öffnung angestrebt wird gibt es dazu keine konkreten Informationen“, sagt er.
Simge Assistance weist darauf hin, dass das Ministerium all diese Informationen konkret erläutern muss.
Mit der Aussage, dass sie sich als Gewerkschaft für den Präsenzunterricht einsetzen und dass Schulen ein wertvolles Instrument für Kinder in der Gehirnerschütterungsregion sind, um ihr Trauma zu überwinden, betont aid, dass bei der Eröffnung von Schulen ein vertrauensvolles und gesundes Umfeld für beide Kinder geschaffen werden sollte und Lehrer.
Im Gespräch mit DW Turkish erwähnte Abdullah Demir, Leiter der Bildungsabteilung von Sen Adıyaman, dass es wichtige Probleme im Zusammenhang mit der Bildung in Adıyaman und seinen Bezirken gibt, und sagte: „Es ist nicht falsch, das Bild zu schaffen, dass ich es gerade getan habe, ich habe mit der Ausbildung begonnen und es nicht getan Es ist nicht falsch, mit der Ausbildung zu beginnen, nachdem alle Vorbereitungen abgeschlossen sind. Es wäre gesünder in Bezug auf die Psychologie von Lehrern, Schülern und Eltern.“
„Sie schließen die Risse mit Farbe“
Demir, der angibt, dass es 802 Schulen in Adıyaman gibt, informiert, dass 396 dieser Schulen unbeschädigt, fast 70 zerstört und etwa 100 Schulen schwer beschädigt sind und die verbleibenden Schulen leicht oder mäßig beschädigt sind.
Demir, der sagte: „Schließen Sie die Risse und ähnlichen Stellen in den Schulen mit geringfügigen und mäßigen Schäden, die von der Nationalen Bildung gebaut wurden, und beginnen Sie mit der Bildung“, sagt, dass sie Çelikhan besuchten und sahen, dass mehr als eine Schule renoviert wurde. Demir gibt an, dass der Unterricht in teilweise renovierten Schulen begann, und dass mehr als ein Schüler in der Region mit seinen Familien in andere Provinzen gezogen ist und dass 12-13 Schüler in Klassen mit einer Klassengröße von 20 kamen. Demir erklärt, dass die Wohnungen in Çelikhan größtenteils leicht oder mäßig beschädigt sind und Familien weiterhin in Zelten leben, und teilt mit, dass Eltern besorgt sind, ihre Kinder in zwei- oder dreistöckige Schulgebäude zu schicken.
Lehrer haben Transportprobleme
Das Problem der Unterbringung in der Region und des Zugangs von Lehrern, die in abgelegenen Bezirken leben, zur Schule besteht fort.
„Die Häuser vieler unserer Lehrerkollegen wurden zerstört, sie haben ihre Familien und Angehörigen verloren. Sie sind jedoch derzeit zum Unterrichten berufen und ihre Unterbringungsbedingungen sind nicht erfüllt. Daher stehen wir vor einem ernsthaften Problem in jeder Hinsicht“, sagt Simge Assist.
Abdullah Demir weist darauf hin, dass das größte Problem für Lehrer in den Bezirken, in denen Schulen eröffnet werden, die Unterbringung ist. Demir erklärte, dass zuvor 1200 Lehrer im Kahta-Distrikt von Adıyaman gearbeitet hätten und dass mehr als die Hälfte dieser Lehrer im Provinzzentrum lebten: „Derzeit sind 99 Prozent der Gebäude von Adıyaman beschädigt, es gibt also ein großes Wohnungsproblem. Wenn die Schulen geöffnet werden, zumindest bis zum Ende dieses Zeitraums. Dieser Prozess könnte tatsächlich abgeschlossen werden, indem an drei oder fünf Punkten der Stadt Klassenzimmer in Containern errichtet und Containerhäuser daneben aufgestellt werden. Dies ist jedoch ein vorrangiges Problem . Wenn Sie wirklich eine Ausbildung beginnen wollen, sollte dies am Anfang der Planung stehen.“
Unter Betonung, dass auch die Lehrer Opfer des Erdbebens sind und Schwierigkeiten haben, sich für ihre Arbeit zu motivieren, fordert Demir aus diesem Grund Lehrer, die Kinder unter 10 Jahren haben oder zur Betreuung verpflichtet sind Kranken diskriminiert werden und dass diese Lehrer in Verwaltungsurlaub genommen werden. Demir sagt: „Wir können nicht über Effizienz in der Bildung sprechen, wenn der Lehrer nicht mit einem komfortablen Start in die Klasse kommt.“
Im Gespräch mit DW Türkisch erzählt ein Lehrer aus der Region, dass sie von außerhalb der Stadt in das Haus zurückgekehrt sind, weil sie zum Dienst gerufen wurden, aber Zeltdüsternis erlebt haben. Er stellt fest, dass Lehrer in der Region neben der Wohnungsfrage viele Ängste hinsichtlich des Zugangs zu sauberem Wasser, Ernährung und Hygienebedingungen haben und von den Behörden eine Analyse dieser Befürchtungen verlangen.
Grundbedürfnisse nicht erfüllt
Die Nichtbefriedigung der Grundbedürfnisse der Schüler und das Fehlen einer geeigneten Lernumgebung wirken sich negativ auf die Bildung nicht nur innerhalb der Schule, sondern auch außerhalb der Schule aus.
Abdullah Demir ist der Meinung, dass das Showbusiness nicht fehlerfrei ist: „Schulen öffnen. Kinder haben keine Schuhe an den Füßen, sie laufen mit Hausschuhen herum, sie haben keine Mäntel an. Bildung hat keine Bedeutung, wenn man sie anzieht.“ ihre primären Bedürfnisse nicht befriedigen. Ein Kind kann nicht an Mathematik, Physik oder Biologie denken, wenn es hungrig ist. Sie müssen an all das denken.“
Icon Assistance betonte hingegen, dass die Grundbedürfnisse von Schülern und Pädagogen, insbesondere Unterkünfte, dringend erfüllt werden müssten, und wies darauf hin, dass es Familien gebe, die in der Region nicht einmal ein Zelt bekommen könnten. Laut aid sollten grundlegende Infrastrukturarbeiten wie vorgefertigte und Container-Klassenzimmer beschleunigt werden, damit der Unterricht in einer gesunden und naturgetreuen Umgebung durchgeführt werden kann.
T24
