Obwohl die Vorschule eine der wertvollsten Stationen auf dem Entwicklungsweg von Kindern ist, haben heute weltweit mindestens 175 Millionen Kinder keinen Zugang zu Vorschulbildung. An den Stellen, an denen Bildung erreicht wird, arbeiten viele internationale Institutionen daran, eine qualitativ hochwertige Bildung zu gewährleisten. Ein im vergangenen Juli in der Türkei gegründetes Private Place Schools Network setzt sich ebenfalls dafür ein, dass die Vorschulerziehung qualifiziert und vollständig ist.
Die Grundlagen des Lernens werden weitgehend in den ersten Lebensjahren und vor der Grundschule gelegt. Aus diesem Grund beinhalten die Ziele der Vereinten Nationen für nachhaltige Entwicklung die Bereitstellung hochwertiger frühkindlicher Entwicklung, Betreuung und Vorschulerziehung für alle Kinder bis 2030. Doch nach Angaben von UNICEF kann die Hälfte der Vorschulkinder weltweit, nämlich mindestens 175 Millionen Kinder, keine Vorschulbildung erhalten. Während die Einschulungsquote in unserem Land im Alter von 4 Jahren bei 29,77 % bleibt, steigt sie gemäß den MEB-Daten auf 83,41 % im Alter von 5 Jahren. In der Altersgruppe von 6 bis 9 Jahren, einschließlich der Grundschule, sind es 98,44 %.
Während der Zugang zu Vorschulbildung weltweit so gering ist, gibt es viele Praktiken, die darauf abzielen, Institutionen dazu zu bringen, qualitativ hochwertige Arbeit an Stellen zu leisten, an denen Bildung zugänglich ist. Die 1892 gegründete International Foundation for Early Childhood Education trägt mit ihrem Internationalen Ethikkodex in mehr als 40 Ländern zur Qualität und Vollständigkeit der Vorschulerziehung bei. Ein Private Place Schools Network hingegen arbeitet daran, diesen internationalen Ansatz in unserem Land durch die Schaffung eines innovativen Modells umzusetzen. Das im Juli gegründete Netzwerk lädt Vorschuleinrichtungen in der Türkei, die nach Angaben des nationalen Bildungsministeriums 1 Million 885.000 Schüler in der Vorschulerziehung haben, zur Akkreditierung nach dem Internationalen Ethikkodex ein.
Lernumgebung, die die Fähigkeiten des 21. Jahrhunderts unterstützt
Bilge Çakır, Academic Manager des Private Bir Yer Schools Network, erklärte, dass vorschulische Bildungseinrichtungen ihre Lernumgebungen gemäß dem Internationalen Ethikkodex neu gestaltet haben, und sagte: „Dabei achten wir darauf, Umgebungen zu schaffen, die kreativ sind, voller Kraft, Frieden, Spaß und aufschlussreiche Talente, die die Lebenskompetenzen des 21. Jahrhunderts unterstützen, die wir zeigen. Wir handeln in Zusammenarbeit mit Pädagogen, Administratoren und Eltern und nehmen Kinder in unseren Fokus.“ „Es ist Zeit. Bilge Çakır erklärte, dass sie nach dem Motto „Es ist Zeit, sich auf den Weg zu machen“ handeln und sagte: „Als ein Special Place Schools Network mit den im Rahmen der Akkreditierung des International Code of Ethics in das Netzwerk aufgenommenen vorschulischen Bildungseinrichtungen, vier Hauptüberschriften sind professionelles Engagement, pädagogische Praxis, Beteiligung der Gemeinschaft und globale Sensibilität, unter denen wir arbeiten“, fügte er hinzu.
Zusammenarbeit mit vorschulischen Bildungseinrichtungen
Bilge Çakır, Academic Manager des Private Bir Place Schools Network, der sagte, dass sie mit vielen vorschulischen Bildungseinrichtungen von Samsun bis Ankara, von Şanlıurfa bis Manisa zusammenarbeiten, sagte, dass sich das Netzwerk mit vorschulischen Bildungseinrichtungen in der Türkei getroffen habe und sagte: „Wir treffen lernende Kameraden, die Zeit und Geld aufwenden. Als wir erkannten, wie überfüllt wir sind, haben wir unseren Glauben und unsere Entschlossenheit gestärkt, wir haben Kraft aus ihnen gewonnen.“
Sie berührt alle Beteiligten im Ökosystem
Bilge Çakır wies darauf hin, dass sie mit dem Öncül-Kindergarten, dem İzci-Kindergarten, der Bebe-Orman-Residenz, dem Aslan-Kindergarten, dem Dreams-Town-Kindergarten, dem Tino-Kindergarten, dem Acıbadem-Private-Place-Kindergarten, der Remida-Transformationsschule, Story Island und dem YÖM-Kindergarten zusammenarbeiten folgt: Wir organisieren Schulungen zu internationalen Ethikkodizes mit den akademischen und administrativen Teams in Bildungseinrichtungen, die Interessenvertreter des Private Place Schools Network sind. Wir führen Gespräche mit Eltern über die Elternmitwirkung in der Vorschulzeit. Als Special Place Schools Network lernen wir gerne, indem wir alle Beteiligten im Ökosystem berühren und gleichzeitig eine Lernumgebung schaffen, die die besten Interessen von Kindern berücksichtigt.“
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