EMEP-Abgeordnete Sevda Karaca: Bezahlte Lehrer arbeiten unter Sklavereibedingungen

Die EMEP-Abgeordnete von Gaziantep, Sevda Karaca, kritisierte die Beschäftigungsbedingungen bezahlter Lehrer, die sie als „unter Sklavereibedingungen arbeitend“ bezeichnete, vom Minister für nationale Bildung. Yusuf Tekiner hat gefragt.

Karaca, als Ergebnis der Bildungs- und Wirtschaftspolitik der AKP-Regierung, Lehrer; dass sie in Gruppen wie Team, Preis und Vertrag eingeteilt waren und dass sie zwar die gleiche Ausbildung erhielten und die gleiche Arbeit verrichteten, aber in unterschiedlichen Status beschäftigt waren; Er erklärte, dass es einen Unterschied im Preis und bei anderen Rechten gebe.

Karaca wies darauf hin, dass bezahlte Lehrer unter Bedingungen der Sklaverei arbeiten, und sagte, dass bezahlte Lehrer nur 30 Stunden pro Woche unterrichten könnten; dass sie gezwungen wurden, für Löhne zu arbeiten, die nicht einmal annähernd dem Mindestlohn entsprachen, und dass sie fast verhungerten; Er gab an, dass SSI-Prämien nur an 16 Tagen im Monat eingezahlt werden. Karaca erinnerte daran, dass Lehrer, die während der Ferienzeiten keinen Lohn erhalten und deren SSI-Prämien nicht gezahlt werden, nicht befugt sind, Kurse zu eröffnen, und betonte, dass diese ungesicherten Beschäftigungsbedingungen Konsequenzen wie Mobbing und die Arbeit als Klassenberater ohne Bezahlung nach sich ziehen einen Lohn, mit der Androhung einer Entlassung.

„Warum haben Lehrer, die den gleichen Job machen, unterschiedliche Preise und Rechte?“

Karaca stellte fest, dass die Forderungen bezahlter Lehrer, deren Zahl von Tag zu Tag zunimmt und die seit vielen Jahren Arbeitsplatzgarantie und Gleichberechtigung fordern, ignoriert werden, und fragte, warum Lehrer, die eine Einzelausbildung erhalten und die gleiche Arbeit machen, ignoriert werden werden mit unterschiedlichen Preisen und Rechten behandelt und warum bezahlte Lehrer nicht von der Lohnerhöhung profitieren.

Karaca fragte, ob es ein Verbrechen sei, Lehrer zu beschäftigen, die unter dem Mindestlohn und mit unzureichenden Versicherungsprämien bezahlt würden, obwohl dies durch internationale Verträge und Artikel verboten sei. Er bat um eine Erklärung des Grundes, warum Teams nicht an Lehrkräfte vergeben werden, die Absolventen der Fakultät für Pädagogik sind und eine Ausbildung absolviert haben.

Karaca fragte, welche Maßnahmen ergriffen wurden, um Lehrer, die keine Garantie gegen Mobbing und Bedrohungen haben, vor willkürlichen Praktiken zu schützen und wie viele Lehrer infolge von Mobbing Selbstmord begingen. Karaca fragte auch nach den Auswirkungen der modularen Beschäftigungssituation, die bei Lehrern fast zu einem Kastensystem wird, auf den Arbeitsfrieden und fragte, welche Probleme sich insbesondere für Eltern und Schüler bei den Hauptthemen wie Würde und Disziplin ergeben Ausbildung.

Schließlich die Personal- und Disziplinarentscheidungen von Lehrkräften, deren Personal- und Disziplinarentscheidungen in unterschiedlicher Form erlassen werden Karaca wies darauf hin, dass dies sowohl zu Plackerei als auch zu nachlässigen Definitionen führe, und fragte, welche Schritte das Ministerium hinsichtlich der Notwendigkeit einer neuen Verordnung zum Lehrberufsgesetz zu unternehmen gedenke, die unter Einbeziehung der Meinungen von Experten, Arbeits- und Berufsverbänden erstellt werden müsse, um die Modularität zu beseitigen des Lehrerberufs.

Alle Fragen lauten wie folgt:

• Warum erhalten Lehrkräfte in verschiedenen Einstufungen unterschiedliche Preise und profitieren von unterschiedlichen Rechten, obwohl sie die gleiche Ausbildung erhalten und die gleiche Tätigkeit ausüben?
• Warum profitierten bezahlte Lehrkräfte nicht von der anteiligen Erhöhung im Juli 2023?
• Obwohl eine Beschäftigung unterhalb des Mindestlohns durch internationale Abkommen und Artikel verboten ist, ist es nicht ein Verbrechen, bezahlte Lehrer zu beschäftigen, die unter dem Grundlohn liegen und über eine unzureichende Versicherungsprämie verfügen?
• Während Untersuchungen zeigen, dass es ungefähr 80.000 bezahlte Lehrer gibt, verglichen mit ungefähr 80.000 Standardteamanforderungen; Was ist die Erklärung dafür, dass keine Teams an Lehrkräfte vergeben werden, die Absolventen der Fakultät für Pädagogik sind und eine Ausbildungsausbildung absolviert haben?
• Welche Maßnahmen werden ergriffen, um Lehrer, die keine Garantie gegen Mobbing und Drohungen haben, vor diesen willkürlichen Praktiken zu schützen? Wie viele Lehrer haben Selbstmord begangen?
• Wie wirkt sich die segmentierte Beschäftigungssituation, die bei Lehrern fast zu einem Kastensystem führt, auf den Arbeitsfrieden aus? Welche Probleme stellt es insbesondere für Eltern und Schüler dar, wenn es um Schlüsselthemen wie Würde und Disziplin in der Bildung geht?
• Warum sind die Personalrechte und Disziplinargesetze von Lehrkräften mit unterschiedlichem Status unterschiedlich geregelt? Wird durch mehr als ein Gesetz und eine Verordnung geregelt; Welche Schritte planen Sie im Hinblick auf die Notwendigkeit einer Neuregelung des Lehrberufsgesetzes, die unter Einbeziehung der Stellungnahmen von Experten, Arbeits- und Berufsverbänden erfolgen soll, um die Modularität des Lehrberufs, die mit Rundschreiben und zu lösen versucht wird, zu beseitigen? führt daher sowohl zu Plackerei als auch zu nachlässigen Definitionen?

T24