Naturwissenschaftliche Gymnasien sind im Niedergang: Den Imam-Hatip-Gymnasien werden Möglichkeiten geboten

Mitglied der Zweigstelle Education-Sen Aydın, seit 21 Jahren Lehrer Thunfisch Olgerhergestellt von „Informationen zu leeren Quoten für naturwissenschaftliche Gymnasien in der Türkei“Der Bericht enthüllte, dass die physischen und sozialen Möglichkeiten der naturwissenschaftlichen Gymnasien, die Schüler mit der höchsten Erfolgsquote aufnehmen, nicht gefördert wurden, diese Schulen vom Staat in einen „Wettbewerb“ mit anatolischen Imam-Hatip-Gymnasien gestellt wurden und eine sehr große Lücke in den physischen Bedingungen der beiden Schultypen entstand.

aus der Republik Figen Atalay Den Nachrichten zufolge; Ölger betonte, dass es innerhalb des Bildungssystems eine diskriminierende Haltung aus Gründen eines „Zwecks“ gebe. „Ich habe mit dieser Studie begonnen, als mir aufgefallen ist, dass an einigen naturwissenschaftlichen Gymnasien, an denen jeder seinen Namen kennen kann, viele Stellen frei sind, vor allem in der Provinz Aydın, wo ich gearbeitet habe, und ich auf erschreckende Statistiken gestoßen bin.“er sagte.

Ölger wies darauf hin, dass die Schulen im 1. Perzentil des Berichts zu den bekanntesten Schulen im „wissenschaftlichen Bereich“ in der Türkei gehören und dass Schüler, die versuchen, an diesen Schulen aufgenommen zu werden, sich seit Jahren darauf vorbereiten, und erläuterte seine Arbeit wie folgt:

„Ich bin immer noch allein mit all den Fragen, die ich im Kopf nicht beantworten konnte“

„Als Lehrer war der Hauptgrund, warum ich diese Studie gemacht habe, der, dass ich dachte, dass die Freude einiger Schüler, die ihre Träume verwirklicht hatten, später in Enttäuschung umschlug. Ich bin immer noch allein mit all den Fragen, die ich in meinem Kopf nicht beantworten konnte. Ich möchte mit der wichtigsten Frage beginnen: 120 Schüler mit der höchsten Punktzahl von 500 und der niedrigsten Punktzahl von 488.2011, die einen Vogel mit dem Maul hielten, wurden im Jahr 2022 an der Kadıköy Atatürk Science High School in Istanbul untergebracht. Nun, warum haben 15 Schüler der Vorbereitungsklasse um Versetzung gebeten und die Schule verlassen, obwohl sie eine solche Schule gewonnen hatten? Und warum haben 15 Schüler der 10. Klasse die Schule verlassen?

„Die Beantwortung dieser Fragen kann alle Knoten, sogar Sackgassen, im Land lösen?“

Und warum brachen 44 Schüler der 11. Klasse die Schule ab? Und warum brachen 28 Schüler der 12. Klasse die Schule ab? Die Suche nach Antworten auf diese Fragen kann alle Knoten und sogar Blockaden im Land lösen? Mit Stand vom April 2023 gibt es 102 offene Stellen an der Kadıköy Atatürk Science High School in Istanbul. Ein weiteres Beispiel ist die Istanbul Capa Science High School. Wie kann eine Schule, die im Jahr 2022 Schüler mit der höchsten Erfolgsquote von 0,04 Prozent und der niedrigsten 0,29 Prozent aufnimmt, mit 18 Schülern in der 9. Klasse; Kann es in der 10. Klasse 19, in der 11. Klasse 26 und im Abschlussjahr 41 freie Plätze geben? Ein weiteres Beispiel ist die Bursa Nilüfer Tofaş Science High School. Wie kann eine Schule, die Schüler mit der höchsten Erfolgsquote von 0,01 Prozent und der niedrigsten Erfolgsquote von 0,32 Prozent im Jahr 2022 aufnimmt, in der 9. Klasse 13, in der 10. Klasse 11, in der 11. Klasse 22 und im letzten Jahr 17 freie Plätze haben?“

Projektschulrätsel

Dem Bericht zufolge liegen 151 von 343 naturwissenschaftlichen Gymnasien in der oberen 5-Prozent-Erfolgsgruppe; Nur 14 von 742 anatolischen Imam-Hatip-Gymnasien (die naturwissenschaftliche und sozialwissenschaftliche Programme durchführen) liegen im oberen 5-Perzentil.

Ölger machte darauf aufmerksam, dass 692 anatolische Imam-Hatip-Gymnasien keine Schüler mit einer Erfolgsquote von mehr als 10 Prozent aufnehmen könnten, dass die Erfolgsquote von 268 Schulen unter 50 Prozent liege und dass die Zahl der Schulen, die Schüler mit einer Erfolgsquote von 90 bis 99,99 Prozent aufnähmen, bei 78 liege, und fuhr wie folgt fort:

„Ich bin sicher, dass die Schüler, die an diesen 78 Schulen untergebracht werden, Probleme mit der Lese- und Schreibfähigkeit und grundlegenden mathematischen Prozessfähigkeiten haben. Dennoch ist die Tatsache, dass es sich bei diesen Schulen um „Projektschulen für Natur- und Sozialwissenschaften“ handelt, eine wahrhaft tragikomische Situation. Das Ziel besteht hier nicht darin, eine „erfolgreiche und bahnbrechende“ Jugend auf dem Gebiet der „Wissenschafts- und Sozialwissenschaften“ heranzuziehen, sondern lediglich darin, den Schülern durch Bildung eine „politische“ Absicht zu vermitteln. Die größte Maske dieses Zwecks ist „Religion“. Der 60-prozentige Anstieg der Zahl der anatolischen Imam-Hatip-Gymnasien in fünf Jahren war nicht aus Bildungsgründen entstanden.

„Aus Gründen eines ‚Zwecks‘ wird im Bildungssystem eine diskriminierende Haltung an den Tag gelegt.“

Dies geschah im Namen der Erziehung „einer Generation“, wie es sehr deutlich erwähnt wurde. Dennoch wurden die physischen und sozialen Möglichkeiten einiger naturwissenschaftlicher Gymnasien, die Schüler mit einer hohen Erfolgsquote aufnehmen, nicht ausreichend gefördert. Es besteht eine sehr große Lücke zwischen den physischen Bedingungen der beiden Schultypen. Aus Gründen eines „Zwecks“ wird im Bildungssystem eine diskriminierende Haltung an den Tag gelegt. Es ist ein großes Unglück für unser Land, dass insbesondere naturwissenschaftliche Gymnasien und anatolische Imam-Hatip-Gymnasien in ein „Wettrennen“ gesteckt werden, und dies geschieht durch den Staat. Unser Bildungssystem hat sich zu einem System entwickelt, in dem „Erfolg“ „bestraft“ wird. Die physischen Mängel einiger der am besten geeigneten Schulen der Türkei sind so offensichtlich!“

T24